9月27日下午文学与新闻传播学院、通识教育学院于1-301举行第四次教师工作坊“教学法”研讨会议。会议由文学与新闻传播学院、通识教育学院教学副院长张飏主持，会议诚邀院级督导张帼、中文系主任许晶晶、网络新闻传播系主任宋莹、数理教研室主任任树鑫、英语第一教研室主任李敏芳、英语第二教研室主任何晨以及文新、通识学院全体新教师共同参会。

首先，院级督导张帼老师解释教学反馈的定义：教学反馈是教学活动中不可或缺的一环，它能够客观准确反映学生学习情况，有助于教师及时了解学生学习情况，为提高教学效果提供参考依据。介绍教学反馈包含的内容有：教书育人，教学内容，教学过程，教学效果四个方面。特别强调教书育人中的教学态度：教师应备课态度认真，提前到教室上课；教学内容中的教学设计，教案书写应注意设计过程，不能照抄教材目录；教学过程中以学生为中心，设置合理的教学活动，调动课堂气氛，不能出现一言堂；教学管理中，及时关注后排学生，多留意后排学生的学习活动。

许晶晶老师分享四个方面的教学反馈：第一，成绩评定中课堂表现注重师生的课堂互动，学生上课神情，作业成绩注重学生的思考和手写；第二，教学相长，以调查问卷了解学生对学习的反馈；第三，活用实例，举例贴近生活，学生对理论知识更容易理解；第四，引起共情，理论性强的知识更应该与日常生活贴近，引起学生共情。

新闻传播系主任宋莹老师分享了她教授《传播学原理》这门课的教学反馈，她表示《传播学原理》作为学生们的第一门专业课，是为整体理论知识打基础的，同时也是考研必考的专业课，既拥有十分重要的地位又存在理论知识较为枯燥的现状，所以宋莹老师在设计这门课时，更多考虑的是如何调动学生的积极性，让学生们能够在第一门专业课就打好基础并喜欢上本专业的课程。宋莹老师具体的措施有教学目的、教学内容、上课注意事项、考核方式、教学内容中不断融入年轻人喜欢的并且当下最流行的元素以激发上课的互动，比如花式考勤方式、自我介绍使用MBIT性格分析、在教学中使用当下热点话题等。

数理教研室主任任树鑫对高数教学做出了教学分享，他表示高数作为一门大学生基础学科，是一门非常重要的学科，高数对于很多学生来说是一门比较难的学科同时会产生抗拒心理，所以要着重培养学生的数学分析能力和兴趣。在培养学生时，以必需、够用”为原则“应用能力”培养为中心，教学步骤为提出问题、数学史介绍、概念介绍、例题、课堂练习、归纳总结，达到夯实基础、突出应用、服务专业、提高素养的目的。在教学过程中，部分学生反映教学进度过快，难以跟上。为了解决这一问题，建议教师在教学过程中注重学生的消化和吸收能力，适当调整教学进度，确保学生在掌握知识点的同时能做到举一反三、灵活运用。此外，还可以通过课外辅导、自主学习等方式来帮助学生更好地掌握数学知识。

最后，教学副院长张飏对各位老师的分享表示感谢，介绍了每位老师的教师生涯，并希望新教师能够学习老教师的优良品德和课堂经验。

图文来源：夏佳月/张倩